设计生动引人的教案能够让学生更主动参与课堂互动，教案的编写要符合学校的教学管理要求，下面是好美篇小编为您分享的中班数学宽与窄的教案和反思5篇，感谢您的参阅。
中班数学宽与窄的教案和反思篇1
设计意图：
中班下学期孩子对相邻两数的关系已有了初步的认识，为了进一步认识相邻两数的关系，所以设计这次活动，为幼儿提供主动探索的机会，让孩子自己去发现，从中感知并理解相邻两数间“多1”“少1”的关系，从而掌握抽象的数学逻辑概念，通过有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中获得知识。
活动目标：
1、知道6-10以内相邻两数之间存在多1少1的关系。
2、学会用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动准备：
物质准备：教师用的正方形格子图一张;数量为7、8、9、10的实物;小筐、轻泡纸剪的小鱼、记录纸、盘子、透明塑料包装袋若干。
经验准备：认识10以内的相邻数;会点数10以内数的数量。
活动重点：
相邻两数之间的多一少一关系。
活动难点：
通过操作掌握用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动过程：
一、比较6-10的两数关系。
1、分别出示7、8、9、10实物，引导幼儿发现6-10相邻两数之间多1少1的关系。
2、提问：相邻两组物体的数量有什么不同?怎样使两组数量一样多?
小结：可以通过添上1个或去掉1个的方法让两组数量变成一样多。
二、分组操作。
1、第一组：抓小鱼。
材料：数量分别为9和10的`红黄两色小鱼，篮子。
玩法：观察小鱼的颜色，把相同颜色的小鱼抓起来放在小筐里并记录小鱼的数量。操作后交流：每种颜色小鱼的数量是多少?比较后发现了什么?怎样让两种颜色的小鱼变成一样多?
2、第二组：盛小鱼。
材料：小鱼、盘子(上面分别贴有6-10的数卡)。
玩法：检查盘子上的数字与盘子里鱼的数量是否一致，想办法让鱼的数量与盘子中的数字一致。
3、第三组：包装鱼干。
材料：透明塑料包装袋上的数字所示，判断里面装的鱼干数量是否正确，通过添加或者减少的方法让鱼干的数量和包装袋上的数字数字一致。
三、感知10以内的数。
1、提问：相邻两列花片的数量有什么不同?谁多?谁少?差别是多少?
2、教师借助正方形格子图与幼儿共同验证，发现相邻数多1少1的关系。
延伸活动：
将小鱼和鱼干换成其他物品进行比较。
中班数学宽与窄的教案和反思篇2
活动目标：
1.培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
2.激发幼儿表演这个故事的兴趣。
活动准备：
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。
活动过程：
1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。
首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”，“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”
2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。
提问：(1)故事的名称叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方?
(3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)
(4)分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?
(5)引导幼儿对两只“羊”说句话。
3.听一遍故事录音，老师表演指偶。
4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。
活动反思：
本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的'兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
中班数学宽与窄的教案和反思篇3
一、活动目标：
1.初步认识椭圆形。
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
二、活动准备：
材料准备：ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册
三、活动过程：
1.以讲故事的形式引入活动。
引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”
2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册，幼儿探索操作：
(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
四、教学反思：
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的`准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
中班数学宽与窄的教案和反思篇4
设计思路：
根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。
活动目标：
1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
6、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。
活动过程：
随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成
1.游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。
我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……
2.游戏"又有苹果、又有梨"复习4的'组成
呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……
3.游戏"对数"
刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……
二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式
金龟子姐姐说："你们都很聪明"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？
兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。
我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？
今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活动延伸
金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？
编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。
教学反思：
在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。
在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!
中班数学宽与窄的教案和反思篇5
设计意图：
感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。
活动目标：
1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。
2、在教师引导下，发现相邻数的规律。
3、在游戏中培养倾听的习惯。
活动准备：
1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。
2、音乐《找朋友》。
活动重点：
初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。
活动难点：
理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。
活动过程：
1、观看课件，以故事形式引出活动。
今天一大早，企鹅新村特别热闹，因为他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥？一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真高兴呀。
2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。
小企鹅们来做智力游戏了，他们要给长条点卡排队。
---找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的顺序给长条卡排队。
---3有好朋友吗？3的好朋友是几和几？为什么？（因为3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.）
---引导幼儿观察长条卡片加以验证。
3、游戏：企鹅请客
今天，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。
小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。
一、观察企鹅的外形，找不同。
老师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧！
请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。
老师：他们有什么不同？
二、感知相邻数之间多1少1的关系。网站
1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。
老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅？帮老师把小数字贴上。
2、分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。
老师：哪一种企鹅的数量是最多的？哪一种是最少的？
3、按从少到多的顺序给3种企鹅排队。
三、引导幼儿发现相邻数的规律。
老师：请你观察一下，小企鹅排列有什么规律呀？
1、数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中间，所以1和3是2的好朋友。
2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。
老师：小朋友想一想，3的好朋友是谁呢？
3、电脑游戏测试
分别找出1、2、3的`相邻数。
老师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。
四、游戏《找朋友》
幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里数字卡片1和3的幼儿迅速举起卡片并回答：“我是你的好朋友，再见！”
活动延伸
教师把动物头饰、数字1——10按顺序排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习寻找其他数的相邻数。
活动反思
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“朋友在哪里”“找朋友” 游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。
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