其实写心得体会对于升华自己的思想是有极大的帮助的，心得体会必须是要建立在认真思考的范畴上，下面是好美篇小编为您分享的幼儿教师个人心得体会优质6篇，感谢您的参阅。
幼儿教师个人心得体会篇1
清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”通过中班孩子们的吃饭表现，我更是感受到了这句话的魅力。
每天吃饭总有一个让我很头疼的问题，那就是大米粒一定要掉在地上，而且被踩的很粘，很难处理。每天吃米饭的时候，我的眼睛都要睁得大大的，可是尽管如此，浩浩、成成和晨晨还是会给我弄得满地都是。为此，每次放学前小结讲话我都要严重批评今天吃饭脏脏的小朋友，全班点名，以引起他们的重视!可是效果非常差，他们的吃饭问题还是老样子，没有丝毫的进步。
一天午饭，我坐在浩浩旁边，像往常一样盯着他吃饭，他的米饭又“吃”到了地上，他便有意识的捡了起来，把它扔到不用的饭格里。我随口就进行了表扬：“你看，浩浩小朋友现在吃饭很有进步，掉出来的米粒也能赶紧捡起来，不让米粒粘在地上，非常好呀，这就是他今天进步的地方，老师表扬!”浩浩眨眨眼睛，很开心，也很意外，他好像也没想到老师会表扬他。
接下来，他吃起饭来更认真了，边吃还边看着盘子外面有没有掉米粒。他的动作让我忍俊不禁，我随口的表扬居然让他如此认真，引起了他如此的重视!直到吃饭结束他都做的很棒，这也引起了我的反思，教师的表扬魅力居然如此之大，原来，每个孩子都有可能做的更好一点，只是看他是否有这个积极性。教师的对儿童坚持正面教育和诱导，以表扬和鼓励为主的教导方法，就是推动他积极性最好的方法。
无论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子。每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，在以后的教育教学中我要更好的运用这一方法，多多鼓励孩子，使他们更加健康的成长。
幼儿教师个人心得体会篇2
生活在这一群天真活泼的小孩身边，想起他们的时候会时不时的微笑，可能这就是小孩的魔力，与他们交流总是会哈哈大笑，你会纠结于这是这些小孩说的话吗?完全就是小大人了。选择当幼师，我最大的动力就是这些小孩对我的喜爱，仿佛与他们是一个整体，从早上到幼儿园，到他们的父母高高兴兴的接走幼儿，我们总是在一起，一起上课，一起游戏，一起谈笑，格外的幸福。
这是我第一次带的幼儿，总体来说，我还不是很了解幼儿的习性，对付中班幼儿的那一套，拿来对付完全不灵验了，的小孩是幼儿园年龄最大的了，相对思想这些也有些变化，他们似乎很乐意和老师做朋友，一有机会就在我的旁边聊天，我也很乐意与他们交谈，可是他们说话的方式真的很有趣，可能这就是小孩的特征，和他们交流会乐不思蜀的，完全融入他们的思想去了。可是对于少数的幼儿来说，厌倦了幼儿园的生活，对老师不是那么敬畏，有时候还会作弄老师，故意和老师做对。我想这一部分的幼儿要单独说教，使他们改掉这种做法与想法。
每个人对快乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐，孩子能痛痛快快的玩感到快乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的，
回忆起来是那么甜美的，就是快乐的。
作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和快乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与快乐吧。
生活在这样一群孩子中间，你忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇特的想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我们的'心灵不时地得到愉悦，让快乐不时地围绕在我们身边。
幼儿教师个人心得体会篇3
首先，要成为一名好的幼儿园老师，你必须有一颗童心，热爱孩子和工作。只有有了这颗心，你才能得到更多有益的结果。我记得当我第一次开始在幼儿园工作时，我一无所知。我每天都围着孩子们转，而不是孩子们围着我转。但是在今年的工作中，我学到了很多以前不知道的东西。我还学会了如何处理同事之间的关系。我也学会了成为孩子们心目中的好老师，让孩子们更喜欢你。我记得不久前一个朋友问我，你每天都很辛苦地照顾孩子吗?孩子在哭，你会怎么办?当时，我笑着告诉她，社会上没有什么不辛苦或不累的。虽然很累，但我觉得我的生活很充实，很满足。我的微笑来自这些活泼可爱的孩子。因为这些孩子从未离开过我的微笑，只有你真正给予的才会被别人认可和欣赏。过去，每当孩子哭的时候，我会特别累，甚至不想从事这份工作。然而，在这个时候，我总是默默地安慰自己，这不是一件事，没有什么是不可能的，只有你不想做的。随着时间的推移，孩子们会习惯的。不管他们做什么，他们都会开始有一个适应期。在此期间，他们会慢慢习惯并喜欢它。因此，每当麻烦或不愉快的事情来到你身边，你必须学会安慰你的心。自我安慰也是进步的第一步。
孩子们年轻的脸庞，他们的热情和爱温暖了我的心。我清楚地知道，我正从事着世界上最辉煌的事业。我走在一条充满青春气息的绿色道路上。我对孩子的爱应该是真诚无私的。当孩子生病需要照顾时，父母最需要给他们带来照顾和保护。同时，老师也需要照顾他们。我知道孩子们需要老师给他们带来美丽的微笑。同时，我也知道当我心情不好的时候，我不能给孩子们这样不好的情绪。孩子们的心是最纯净的海水。儿童世界是一个充满真、善、美的童话。因此，如果有不愉快的事情，不要在孩子面前表现出来，而要让他们看到张的笑脸。每当我进入幼儿园，我都要换一个角色，不是女儿，而是孩子们最好的朋友和孩子们最喜欢的老师。生活在向世界上的每一个人重复着昨天的节奏，我想告诉生活，我爱这些吵闹的孩子，因为这些孩子，我更爱这个学前教育工作。
幼儿教师个人心得体会篇4
在疫情期间，虽然我们无法在幼儿园里和同事一起研讨学习，但是线上的各种培训学习，也让我们的理论知识在不断的积累和丰富。特别是在17号学习的甘露老师讲的《以专业引领家长，以运营实现共育》让我产生了共鸣。
家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是家长和老师的共同愿望，家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向，同步调才能达到成倍的效果。
甘老师也分析了现在家园共育的现状和问题，对比自己班级的家长，我也十分赞同老师的观点：家园关系的不对等，家长主动协同的意愿不强，缺乏对家庭教育重要性的认识，以为幼儿教育是幼儿园的事情，隔代教养家庭中表现更为突出；家长缺乏协同教育的能力，家长缺乏专业指导，而且素质参差不齐。特别是在班级的集体活动中，积极主动的家长好像总是那么几个，这就直接反应到孩子自己身上，积极的家长，孩子也总是会很积极，各方面的能力也比较均衡。就像我在家长会对家长说的，好的童年治愈一生，不好的童年被一生治愈，这也就是现在很多的一些专家，一些学者所推崇的三到六岁教育的重要性。当然有问题就要解决问题，在知道家园共育存在的问题时，我相信以后我在工作中，在和家长交流中会更加注重方式方法。首先把和家长的谈话建立在客观，全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师对孩子的了解，同时，抓住时机向家长了解孩子的情况，耐心听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，已达预期。在和家长的沟通方式上可以是口头的或者书面沟通，详细或简略，内容也可以是：归纳总结孩子的平常表现，同时了解孩子的家庭背景；针对发生在孩子身上的事情进行交流，或者是孩子的优缺点；也可以针对家长的困惑或自己的困惑进行交流，当然无论哪种情况，沟通必须有针对性，指向性，客观性。
在和家长沟通前，首先老师要提升专业水平，并且帮助家长解决问题，要让幼儿园经验在家庭中得到延伸和巩固。实现相互合作，优势互补，使幼儿得到良好的发展，从拽着家长走到顺着家长走，然后引领家长走最后家园协同牵手走。
教育是一场修行，修行的不仅是孩子，还有家长和老师；教育是一场旅行，孩子的旅行需要家长和老师的共同陪伴；教育是一场赛跑，赛场上离不开家长和老师的合力助威；无论教育是什么，家长和老师密不可分。
幼儿教师个人心得体会篇5
“蹲下来和孩子说话”是个一直讨论的话题，怎样蹲下来呢？不是在位置上站在和孩子相同的高度，而是拉近与孩子之间的距离，感受到孩子的想法，探触孩子的世界。
在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。稍稍维持秩序，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始热闹起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来我班的录音机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么，于是他们干脆自己玩起来了。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。向孩子道歉之后，我轻轻的放大录音机的声音，随后又坐到孩子的位置，听一听声音是否合适，问一问旁边的小朋友，这样能听到吗？回答是肯定的。
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。第二、老师或许会出这样或那样的错误，还要鼓励孩子们大胆的表达自己的想法。
换一换位置，站在孩子的位置聆听孩子的声音或许会受到不一样的效果。
幼儿教师个人心得体会篇6
本周有机会学习了徐老师对于《课堂游戏化，让我们更好》这个讲座，针对于绘本教学中的师幼互动，给了我们一些建议和方法，也让我对今后的绘本教学有了更深入了解。
首先，给孩子选择一本绘本时，一定要注意几个关键词“选材、目标、实施、突破、和总结，平时我在教孩子们阅读书籍时常会随心所欲的选择自认为还不错的绘本分享给孩子，忽视了每本书的教育价值和故事内涵，所以有些绘本孩子听了却没有记住，或者有些内容并不适合这个年龄段的孩子，在选材上老师就强调了“互动的媒介很重要”，那么，什么是互动的媒介呢？我理解的阅读活动中的媒介就是能通过一本书或一个内容，让老师和孩子之间产生共鸣，从而更好的促进孩子和老师之间的交流。一本好书可以改变一个人，让孩子通过一些优秀的作品与他们互动，不仅能让孩子受益匪浅，还能让老师在与孩子的互动中增加阅读的乐趣。
在如何选材上老师也给了我们很多建议，这些都可以在我们实际活动中运用，首先给孩子分享一本书时，老师一定要非常了解这本书的内容和它所表达的含义，其次还要符合孩子的能力和年龄，这样才能有针对性的引导孩子，例如：《奇怪的啊秋》让孩子了解感冒了身体会怎么样，引导孩子注重健康，养成健康的生活习惯和卫生习惯很重要，《方爷爷和园奶奶》这本书中让孩子了解各种形状在生活中的作用，加深了孩子的对图形的认识等等。
接下来在目标的设定上要符合孩子的身心发展规律，老师要提前做到熟悉绘本，找好重点，从而引发孩子的兴趣点，实施过程中要提高和孩子之间的有效互动，在绘本讲述中除了声情并茂还要让阅读形式丰富多彩，表演时表情应适当夸张，教师要不断找方法让幼儿大胆进行绘本讲述，在同一本绘本中，教师对于绘本适当的引导故事内容，同时进行故事延伸。还可以鼓励幼儿大胆创编，来激发孩子的创造力，在这个过程中老师不仅要及时的做好记录，还有让孩子有一定成就感，鼓励孩子大胆表现，乐于参与。或者可以给孩子提供一个场景让孩子大胆表演故事，不仅能提升孩子感情经验，还能让孩子融入角色之中，让孩子在游戏中阅读，在游戏中学习，不仅能激发孩子学习兴趣还能激发孩子的想象力和创造力的发展，也让阅读更加“游戏化”。
在亲子阅读中徐老师也给了我们一些好方法让亲子阅读更高效，在阅读绘本时要注意语调，读完绘本后要和孩子一同探讨交流，尝试着扮演书中的角色人物，还可以和孩子一同改编故事结尾，让亲子共读多元化等等。阅读——不仅是书本才能实现的亲子关系的塑造，也不仅仅是几本绘本和故事，每一个家长都需要“成长”。
游戏化的课堂不仅能让课堂“活起来”还能让孩子“活起来”，后期我也要突破自己原有的教育方式，大胆尝试与孩子之间的有效互动，让孩子爱上阅读。
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