我们都知道心得是记录我们内心真实感受的文字，必须认真对待，保证心得体会的质量之后，才能给更多人思考，好美篇小编今天就为您带来了研究性学习心得体会通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
研究性学习心得体会篇1
通过五个月的研究学习，我有了一些心得：
我们研究了近五个月，并不是一帆风顺的。在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要做一个调查报告，也不是一件简单的事情，这时老师一直在我们身边鼓励我们，并且告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，我们完成了，期间遇到的困难不少：调查的学校多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏!但我们依然挺了过来! 在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作，比如这个组去这几个学校，那几人去那个学校，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的`有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题，解决问题的能力。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽略了能力的培养，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括实验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题，久而久之，这种能力被训练出来了。其次，这一课程的开设，培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时，不管是记录数据;或是做一个有关这一课题的模型时，都非常投入，无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手能力，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最后，这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次研究课后，我渐渐地开始独立思考问题了。
在近一个学期的学习后，我们的研究性学习终于走到一个尽头，在这个学期的研究性学习中，我虽然贡献不大，但在我们这个小组组员的努力下，我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了很多很多，学习了许多以前我所不知道的，因此这次学习让我增添了政治的课外知识，激发了我对政治的学习兴趣，可以说对我的影响很大。 在整个研究性学习中，我经常要查阅一些相关资料，经常半天也得不出任何结果，我几次想要放弃查阅，经常认为这不是我一个人的事，少我一个的资料也不要紧。但我想一想，应以大局为重，所以坚持查阅了下来，最终查到自己想要查的东西，心里很激动，时常大舒一口气，一阵莫名的书爽回荡在心中。从中我得到了磨练，得到了“坚持就是胜利”“苦近甘来”这些道理。它使我在日常生活中，在遇到困难时，我就敢于迎难而上，并最终战胜困难。 当然，在整个研究性学习中，我也得到了一些宝贵的教训，我也做得有些不足，如我经常不做事，经常把重的、难的工作交给别人做，而自己经常坐享其成，而养成了不劳而获的习惯。因此，我知道了做事要认真、不能马虎，要有耐心，这样才能把每件事做好。虽然研究性学习结束了，但我还会应用研究性学习当中的经验，把它有用的部分应有与我的学习当中，助我的学习更上一层楼。——谢谢大家，谢谢我的团队。
研究性学习心得体会篇2
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。 原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。就以研究性学习这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们死读书的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。
研究性学习心得体会篇3
研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略，是新课程倡导的学习方式，是知识经济的产物，是素质教育的必然要求。“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的研究性学习要求赋予素质教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征。可以说研究性学习的应运而生是开展教育改革以来最具有革命性的教育改革，它不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生发展，以回应素质教育的时代呼唤。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，培养学生的合作意识和能力具有重要意义。由于是一种新的学习方式，特别是初次实施，如何在研究性学习中，构建一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式，已成为新一轮课程改革探讨的热点。如何有效地解决研究性学习中的问题，是很值得探究的。下面就我校在本学期组织学校高年级同学进行的研究性课题《张村的红色人物》的实施总结以下几点：
一、成立指导小组，广泛宣传动员，认真确定课题。
德兴市张村乡是老革命根据地，是一片英雄的热土，这里曾是闽浙赣革命根据地之一,_等老一辈无产阶级革命家在这里留下了深深的足迹，在革命战争时期张村的许许多多的英雄儿女为了国家和民族的解放献出了宝贵的生命。忘记过去就意味着背叛。如何充分利用地方教育资源开展革命传统教育，使我们的学生秉记革命先烈的丰功伟绩，牢记今天的幸福生活来之不易，从而激发他们的学习热情。我校在结合我乡的实际情况，组织了五六年级的学生深入全乡各处，进行调查，研究，撰写学习报告，确定了此次研究性学习的课题《张村乡的红色人物》。
二、课题力求突出地方特色
根据我乡的特色，充分挖掘校内外课程资源，充分挖掘潜力，利用一切资源，为我所用，拓宽学生研究性学习领域，办出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性学习求真务实，形式多样，除了六年级学生的《张村的红色人物》研究性学习外，结合我乡大畈村委会境内延绵几十公里，与三清山一脉相承的西湾蛇纹石矿也是我乡境内的一大特色，因此五年级学生的《蛇纹石矿的特点与价值》这一课题也在启动与研究中。同时，学校的研究性学习，深受学生的喜爱，学生们积极利用各种途径和资源，查找资料，进行学习与研究，具有本校自己的特色，促进了学生素质的全面提升。
三、制定符合实际的方案
研究性学习是一项系统工程，需要一个良好的环境。为了使本次《张村的红色人物》研究性学习能够顺利实施和有序开展，我们经过学习和研究，制定了符合我校实际的计划和方案，这些计划与方案其中就包括研究性学习实施方案，研究性学习评价方案，指导教师的职责等，为本次研究性实验工作创造良好条件。( 励志天下 .lizhi123.net )
四、成立学生课题小组
研究性学习是学生在老师的指导下，自主探究，调查的一种活动方式，因此，我校的此次《张村的红色人物》研究性学习采用了以高年级为单位，5-10人一组，自愿组合，自行选择指导老师，构成研究性学习小组。以小组为单位，开展活动，进行研究。同时，为了加强对本次研究性学习的指导，我校研究性学习，每周开设1节，学生主要用来进行研究性方法的学习，学习资料的收集与整理;而教师则主要在课外指导学生进行研究，同时，还带领学生周末或节假日到图书室或电脑上收集资料，或在指导老师的带领下到实地(如张村梅溪是饶守坤的家乡，张村沙路是_生活的地方)进行考察、调查、访问。
五、加强对学生的资料收集与整理的指导
为了体现此次研究性学习学生参与的自主性，我们的老师没有进行代替与包办，而是放手让学生自己去做，让学生自己设计资料收集与整理的方案与步骤，教师加强指导工作;让课题小组的成员，互相讨论，相互启发，教师相机诱导，引导学生关注自身、关注同学、关注校园、关注社会，从自己关心的社会热点中寻找有关资料，搜集与整理各项资料，然后进行筛选与加工。比如，在张村中学任教的饶家火同志是饶守坤的远房堂孙，他对饶守坤同志的生平事迹知道的较多。于是，我们的指导教师就让学生选择一个适当的时机，对饶老师进行采访，采访的时间，步骤，问题都由学生自行确定。在采访结束后，教师又指导学生自行对这样材料进行筛选与整理。这样，学生在本次研究性学习中，既增长了知识，又锻炼了能力。
研究性学习心得体会篇4
摘要：我校研究性学习的开展，首先组织师生学习相关文件资料，提高对研究性课程的认识，增强开展研究性学习的主动性和自觉性。为保证研究学习顺利进行，加强了三级组织管理，强化学生的自我管理。
为提高研究性学习的实效性，使研究性学习与学科教学紧密结合，在课堂教学过程中，体现学科知识的探索性、直观性和实践性。
学校的科技活动与研究性学习密切结合，体现研究性学习探索性、开放性和科学性。
学校与科研单位联合搞课题试验，不断深化研究性学习，体现研究性学习的创造性和实践性。
根据国家基础教育课程结构革新的精神，我校在进一步完善现有学科课程教学教研的同时，积极开展了研究性学习。研究性学习它既是一门暂新的课程，又是一种新的学习方式，在进行的过程中有许多问题值得探索，为了使研究性学习有序有效地进行和可持续地发展，我校研究性学习的具体做法如下：
一、提高思想认识加强组织领导
提高思想认识主要有三个方面：
1、提高干部教师的课程认识。研究性学习课是必修课，不是可有可无的随意课，保证课时，每周三节，排在课表中，按时实施课程计划。
2、提高干部教师的职责认识。教师在研究性学习过程中是参与者、组织者、指导者。学校先后两次派出领导干部到上海参加研究性学习培训班，组织全校教师学习上海研究性学习开展的经验。学校制定了研究性课程指导教师工作职责10条，要求教师认真执行工作职责条例，不断提高工作的主动性和指导能力。学校付给教师一定课时费。
3、提高学生的主体认识。师生必须明确在研究性学习的全程中，学生是主体，是主要的研究人员，教师不能包办代替，应当放手叫学生去研究，真正体现出学生的自主学习、合作学习和探究学习。为保证研究性学习顺利开展，加强三级组织管理：校级领导小组负责对研究性学习宏观规划和全面领导；班级领导小组由班主任和指导教师负责对班级各课题组的组织和指导；课题组的组长负责组织本课题组同学的分工和合作，共同完成课题研究的具体目标。
实施三全管理：全面、全员、全程的管理。研究性学习整个过程多是分散的、开放的、变化的，所以对研究性学习的管理不同于常规课堂教学管理，既是由静态管理到动态管理，由统一管理到分散管理，由整体管理到局部管理，也是由教师管理为主到学生自己管理。
二、研究性学习与学科教学相结合
研究性学习和学科教学在我国的基础教育中，各有各的价值，它们根本不可能相互替代。学科教学是研究性学习的基础，研究性学习是学科教学综合知识的运用和反映。当前研究性学习方式已经渗透到各个学科当中，为此我们研究性学习的具体做法是：
1、课堂教学与研究性学习相结合。在课堂学科教学中，渗透研究性教学方式和学习方式。在教学中，教师可以把研究性学习和接受式学习交替使用，教材中基本概念、基础理论（定理、法则、原理），教师必须给学生讲解清楚，有些教材内容，教师可以叫学生通过观察、试验、调查、讨论与交流等自主学习方式获得新知识。数学教师刘世烈老师，在所任的两个差班教学中，面对学生基础知识较差的实际，调整教学方式，降低教学起点，通过五步教学方法，即读、议、讲、练、结，进行研究性学习方式的教与学：边读边议，鼓励学生提问题；讨论交流问题，教师精讲教材的重难点和学生争议的问题；讲议结合、讲练结合，一题多解；学生争议非常热烈，教师点拨，师生共同做出小结。在实践中刘老师感悟到，培养学生的学习兴趣比知识更重要。因此在教学中坚持智力因素和非智力因素并重，运用这种教学方法，学生数学成绩有明显的提高。高一、四班李鹏同学，初升高的成绩是299.5分，经过三年的努力学习，今年高考获得395分成绩，考入三本沈阳建工学院建筑环境与设备工程专业。
在语文学科作文课堂教学上，教师特别注重培养学生写作情感，激发作文的兴趣，这是发展学生思维的前提。王瑞祥老师在作文指导课中，运用各种方法创设多种诱发兴趣的情境。通过参观访问、组织实物观察、展示图表图片、放映幻灯等方式，增加大量感性材料，诱发学生的情感变化，打开学生的思路，活跃学生的形象思维、逻辑思维和发散思维，使学生能够写出有真情实感、富有创意的好文章。同学们会在生活中想题材，在指导中选题材，在联想中写题材。丰富的校园文化生活是学生写作的源泉，校园文化节、科技艺术节、中秋赏月、节日游园、学科知识竞赛、军训生活等活动都丰富了学生写作的素材。有了大量的写作素材，为了使同学们写出有创意的文章，王老师适时介绍了主要文体的好文
章。在《绿叶》校刊“创意写作”和“文学广场”专栏中发表了132篇文章，其中有16篇先后在《作文报》等刊物上发表。今年五月份校刊编辑部收集整理了学生作文、习作共400多篇，从中精选了160多篇优秀习作，编辑出版了一本近20多万字的习作《一枝一叶总关情》，此书被中语会创新写作研讨会评为一等奖，极大地鼓舞了同学们创新写作的热情，推动了我校创新写作实验开展的全局工作。我校在最近被“第二届全国创新写作教学观摩研讨会”评为“创新写作实验学校”的先进学校，并有四名教师的创新写作论文获奖，其中一等奖两名，二等奖两名，全国中语会创新写作杯大赛，我校学生荣获一等奖1名，二等奖9名，三等奖8名。
2、专项课题研究和学科内容相结合。结合地理教材内容，师生共同精选的专题是“大连的广场”。在此专题里研究了大连广场的类型和特点，同时也研究了大连广场的历史和发展的状况。解放前大连有6个广场；解放后至改革开放前又建设4个；1978年改革开放后，由于大连地区经济实力的增强，广场建设协同房地产开发迅速增建到60个广场。广场的文化特色充分体现出来，不同场景照片是指导教师姜忠智参与同学们自己拍摄的，课题组长是高中一年级于治洲同学。此项研究成果荣获第十八届辽宁省科技创新大赛三等奖，大连市科技创新大赛一等奖。结合大连城市交通的特点，研究了大连港的区位优势，使更多的人了解大连港的地位，它是我国北方最大的国际贸易港，是全国对外贸易第二大港。大连港与世界六大洲150多个国家和地区1000多个港口有贸易往来业务，因此说大连港是一座综合性国际化的大港，以港口交通的现代化、国际化，说明大连是美丽的国际化城市。此项课题研究荣获第十八届大连市科技创新大赛二等奖。结合语文学科教材内容筛选了下列课题：“关于创新写作的探讨”、“网络文学的兴起与发展”、“话题作文赏析”、“诗词曲的鉴赏”、“研究提高文言文的翻译能力”、“广告语言的研究”、“关于古文译讲的探索”等内容。结合数学教材内容选取的课题有：“探索不等式证明的几种方法”、“研究数学常用的解题方法”、“通过顺向逆向变形运用公式进行求值、化简和证明”、“应用诱导公式化简的研究”、“三角函数图像和性质的研究”、“关于和差公式解题中技巧探讨”等诸多问题。结合生物教材内容精选的课题有：“谈饮食和肥胖的关系”、“睡眠和健康关系的研究”、“吸烟对青少年的危害”、“校园的绿化美化设计与实施方案”；结合教材生物代谢的类型研究有：“灵芝草的生活条件和简易栽培方法探索”、“北冬虫夏草的生态和简易栽培的方法研究”。总之，各个学科的教学大纲和教材是选择研究课题的重要依据。当然还可以结合学生自己的学习生活、社会和自然现象筛选研究课题。
三、研究性学习和科技活动相结合
当前研究性学习的发展，研究性课程的内容已经包括三个方面的内容：专题研究；与课堂教学相结合；科技创新的小发明、小制作、小实验、小论文等内容。而科技活动又是研究性课程的重要内容，在科技活动中能充分体现研究性学习的探索性、主体性、灵活性、开放性和科学性。沙兴峰等三名同学，在刘晓雯老师的指导下，对“平抛实验架”进行了改革。原实验教师一点一点地描，得到的抛物线不精确，为此对这个实验进行多次的改进，终于获得成功。这是一台可以直接演示平抛物体运动，能直接获得平抛运动轨迹，而且能获得数值的教具，即直观又精确，提高了实验的教学效果。师生又做了“浓硫酸脱水新法实验”，浓硫酸的脱水性是用蔗糖与浓硫酸发生的化学反应，此实验产生的二氧化硫气体既污染环境又影响同学身体健康，通过新法吸收了二氧化硫，加强了环境保护，提高了同学们的环境质量。上述两项研究成果已荣获辽宁省第十八届青少年创新发明大赛一等奖。计算机网页课题组同学，在教师的指导帮助之下，积极主动探索。包斯科同学精心设计制作的“打造美观的个人网页”，达到了理想要求。胡继恒同学研制的“电脑绘画”精品画面的绘制，取得了理想的效果，上述两项作品均荣获大连市计算机作品大赛一等奖。航模小组同学研制的滑翔机和线操纵飞机模型的制作和飞行的表演训练，都是同学们亲自一刀一刀刻制而成的。通过飞机模型的制作和飞行的表演训练，手脑并用，积极探索，真正培养了学生的实践能力和创新精神，也培养了学生的科学思想和科学态度，使物理力学知识得到了实际应用，丰富了课堂教学的内容，扩展了知识范围。
四、校企联合搞试验深化研究性学习
为了深化研究性学习，建立定点的科学实验基地，提高科技活动的科学性和技术性，培养综合型人才，我校和国营企业大连秋丰食用菌开发中心联合进行药用真菌（灵芝草和蛹虫草）栽培技术的研究，正式挂牌，并确立该中心为我校的科学实验基地，组织师生进行科学试验研究。技术合作的共同目标：菌种的提纯和复壮，共同选育高产的菌种，通过控制生活条件综合因素和对照组的试验，探索出最佳适宜的生长环境和生活条件，为广大人民群众简易培植和应用药用真菌，探出新路子。目前灵芝草的简易培养方法已经获得成功，双方研究的成果共享。这项研究活动已使一般的科技活动转化为正规的科研活动，不仅有教师的辅导，还有专业技术人员进行规范指导。通过参观实践，同学们在看到药用菌大批量规范化程序性的生产的同时，也在积极思索设计简易栽培的技术方案，使栽培技术逐渐简化，使每个办公室和家庭都能进行培植，把神秘化的栽培变成群众化、简易化的技术。
我校研究型课已经开设了四年，取得了阶段性成果，但是尚存在以下几个问题：
1、社会和家长对研究型课程认识不高，认为可有可无，与升学考试关系不大。怕影响学习，不准叫学生参加研究性活动。
2、有些教师对研究型课程重视不够，对边缘相关学科知识准备不充分，对课题研究指导不利。
3、研究型课活动时间有时保证不了。由于思想教育活动较多，有时使研究性课暂停，所以需要加强教学计划调整。
最后，要说一点是研究性学习的开展课题选择是关键，不能随便确立课题，必须先论证课题实施的可行性及研究的现实意义。
研究性学习心得体会篇5
时间很快就过去了，我们的这一次研究性学习也即将结束。回想这一个多月来的日子，虽然是辛苦了点，但是收获还是挺大的。在此次的研究性学习活动中，我学会了团结合作。在学习的过程中，组员们帮了我很多忙，也给我带来了很多快乐。真的很感谢他们!
同时，经过了这次的研究调查，我了解到废电池的危害性及其处理方法。在以后的生活中，我能为环保工作献出自己的一份力了!我期望我们的同学在以后的学习生活中能够注重对废电池的处理!也期望我们的没一个同学都能多做做宣传工作，大家一齐为了地球的美丽而发奋!
从调查结果来看，市民对废电池的了解程度并不是很来自深，在生活中对废电池的处理方法也不正确。当然，在我的学习生活中也有同学不注重对废电池的处理，他们大多数是丢弃在垃圾堆里。这就需要我们多做宣传工作了。
经过这次的研究性学习活动，我的胆子也变大了很多。在与人的交际方面又有了新的认识。这将成为我以后成功不可缺少的一步。
老实说，作为一名文科生，我对研究废电池方面并没有多大的兴趣。但是作为地球母亲的一个孩子，我想我有义务去了解废电池的危害以及处理方法。虽然对化学方面我几乎是一窍不通，但也略知道废电池对环境是有危害的。但具体到底有哪些危害就不大明白了。因此我加入了这一小组。
经过这次的研究性学习活动，让我有了许多收获。虽然研究化学这方应对我的考试成绩没多大的帮忙，但对我的生活是有很大的帮忙的。
在生活上，我了解到了废电池的危害性以及处理方法。我想这也许并不是的收获吧!的收获是我们组员之间的友谊!
研究性学习心得体会篇6
研究性学习作为一种全新的学习模式，带来的益处和收获是极其可观的。通过这次实践，我们深刻体会了科学的灵魂在于认真，研究的意义在于规范。明白了学校在高中阶段开设"研究性学习"课程目的在于培养我们基本的科学素养和科研能力，而不在于研究出什么重大的科研成果。真的是感悟颇多，收获很大。
通过在老师指导下的自主研究，训练了我们自主研究的能力。在实践中，我们经历了选题，申报，收集资料，整理资料，总结，成果展示等全过程。说实话，刚开始我们觉得研究性学习是一种负担，一种累赘。随着研究活动的开展，我们慢慢地感受到了喜悦。不可否认，研究性学习使我们学到了许多书本上学不到的很多新知识，发展了自己的知识体系；锻炼了能力，陶冶了情操。我的调研能力，总结概括能力，合作能力都有了大幅度的提高。回顾一次次的失败，一次次的落空，一次次的收获，一次次的喜悦，感慨万千，真为自己拥有这一段美好的回忆感到庆幸，自豪。
在这繁忙的高中学习生活中，研究性学习确实给我们带来了许多的乐趣。通过自身努力取得成绩，我首先收获了成就感：独立完成课题后，培养了我的自产意识；在积极参与的过程中，体会了自身能力的发挥和实现，这种实现感极大提高了我求知的积极性。
"研究性学习"小组的形成，也使我们懂得了团队精神，学会了人与人之间的沟通与协作。学会了宽容，学会了理解，学会了帮助他人就是快乐自己。我们每一位小组成员都积极的投入工作，争取把自己的一份做到最好，我也如此，就怕由于自己的疏忽影响了大家的成绩。
真希望今后还能有机会参与这样的"研究性学习"课程，锻炼自己的能力，在轻松与兴趣中收获知识。
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