我们只有认真对待工作总结的写作,才可以让自己的工作任务得到表达,我们在写工作总结的时候都是需要梳理好自己的工作情况的,以下是好美篇小编精心为您推荐的教师校本培训工作总结5篇,供大家参考。
教师校本培训工作总结篇1
又一个学期即将结束。回顾这一学期,我积极投入校本培训,努力学习培训课程,并将所学知识化为行动,运用于教学之中。
一、围绕课堂问题研究,参加科组教研
本学期,我们的科组教研仍旧延续上学期的关于课堂提问艺术的研究。我也积极投身于科组教研。本学期,我上了一节校内科组关于问题研究的公开课。这次的公开课让我认识到了自己在课堂上的提问方式和提问策略的不足,也促进了我在接下来的教学中,钻研问题,实践策略。虽然最终未能趋于完美,但我的课堂教学能力已经在逐渐提高。
二、做个幸福教师,成就幸福人生
为了向全体老师诠释什么是幸福,如何在自己平凡的教育教学岗位上找到自己的幸福,成就自己的幸福,xx年6月3日,我校邀请了东圃中学的王海涛书记为全体老师作了一场“做一个幸福的教师”的讲座。
此次讲座中,王海涛书记以“幸福是什么”作为切入点,向诠释了如何去追求教师的教育教学幸福,潜移默化地为我们传道授业解惑;同时,王海涛书记结合现实生活,引领老师们要学会从日常细节中用爱的眼光感受幸福,把教育科研作为提升和发展自己的一个重要途径,用科研来促进教育教学的可持续发展,从而体验幸福感和成就感。王书记一席妙趣横生但又含义深刻的话语,让在座的我们无不受益匪浅。
三、比赛促进,课题提升
一直以来,我都认为:比赛对一个新手而言,是一个促进自我成长的良好途径。本学期,我参加了广州市多媒体制作比赛。在准备比赛的过程中,从选题到备课,从学生到录课,我都全力以赴。但在这整个比赛里,我始终秉着一个原则——让学生得到进步。学生进步,证明我的方法有效,方法有效,证明研究有效。那在这过程中,我自己的能力也得到了提高。
除了比赛,我还积极去申报区级小课题。虽然小课题最终没能批准,但在这申报过程中,我收获很多,比如,我知道了小课题要与平时课堂紧密结合,知道了如何撰写小课题申报书,知道了如何去除word文档中无法去除的批注,知道了今后自己研究的方向……虽然课题未通过,但我还是会用moodle平台去做这件事,去提高学生的知识水平。
一个学期下来的校本学习很多很多,我的收获也很多很多,谨以以上三点作为概述代表,聊表我的心声,浅谈我的收获。今后的校本学习中,我会一如既往地热爱,更会毫不停歇地学习。
教师校本培训工作总结篇2
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
一、能够按时参与校本活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
(一)开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我们受益匪浅。
(二)积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
(三)自我反思及案例
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质
(一)积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位教师沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
(二)自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
三、培训内容丰富多彩
(一)加强师德培养
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
(二)新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
教师校本培训工作总结篇3
本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了促使自己今后的工作再上一个新台阶,现将个人校本研修成果总结如下:
一、指导思想:
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
二、研修目标:
努力提高自己的教育科学理论方面的知识。访谈名师的成长历程,从中学习有价值的教育理论和教学经验。学习国际视野下的基础教育改革、教育发展研究理论,学习现、当代教学理论与实践研究来充实自己的头脑。学习中小学教育科研方法,教育教学论文经验总结及调研报告撰写方法指导等方面书籍。结合教育发展的需要实际,切实解决教学中的实际问题,提高研修的质量。努力实现:
(1)、总结交流本学科教学成果及经验。
(2)、研讨本学科在课改中遇到的主要问题及有关策略。
(3)、研讨学科教学改革,提高教学质量策略。
三、具体措施:
1、自觉做好网络培训学习工作
(1)把培训学习日常化,与平时的教研活动、业务学习相结合;与本组教师一起探究学习;学习新课程理念,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使自己的研修学习工作日常化。
(2)对当前的教育教学改革与研究有一个比较全面系统的了解。
(3)在网上观摩名师讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式,内容新(新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用名师讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。
2、反思交流—积极参与学校组织的教研活动
(1)、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式 (2)完善继续探索课堂教学改革,开展并完善所教年级的有针对性的教学研讨活动,使自己在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂。
(3)教研行为自主化。要求自己主动参与各类教研活动,主动与同事交流实验中的成功与失败。及时反思课堂教学行为,撰写教学后记、教学案例,并在教研活动时进行交流。
(4)、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性的能力,最后提高学生的学习水平。
(5)、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
教师校本培训工作总结篇4
新时期教师应该是什么样的教师?有人作了这样形象素描:具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人习和专业发展计划,我又重新审视了自己,解剖了自己,在认真学习领会学校工作计划的基础上,我为自己制定的一年发展目标为:
一、理论方面:提升自己的生命质量,做一个高雅的人。
作为一名教师,首先,我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教,而是具有深刻的知识内涵和文化品格的,一个有广博知识的教师才会有道德感召力,仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样,教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命。其次,作为一个骨干教师,要把学习与思考真正成为自己的一个习惯。
二、业务方面:
1、认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法,掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、具备一定的教学科研能力。
4、计算机水平有较大的提高,计算机能与课程整合。能够独立制作电子教案及教学课件。
我们教师的工作对象是学生,教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现,教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力,都是学生学习的优秀资源,尤其,教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行,将影响学生的终生。所以,为实现以上目标我准备采取以下措施:
1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
本年度工作目标:
1、认真钻研新教材,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的执教能力。
2、体育是相通的,而且体育教育从本质上来说就是一项塑造人的工程。因此,在教学中不光在与知识、技能的传授,重要的是在教学过程中不断的帮助学生发现体育运动美感,启迪、激励和净化学生的心灵。
3、继续探索生活化、情境化的创设方法,掌握生活化、情境化的课堂风格。
4、加强基本功的训练,在钢笔字、粉笔字、普通话、写作和体育学科的基本功方面都有较大的提高。
我校现有市级课题3个,学期初课题组制定计划,并加强课题的中期过程管理,通过课题研究的形式对教师进行培训。我们的校本科研思路是:以提升自我为主要目的,以解决实际问题为主要任务,以课堂为教育科研的主阵地,以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次:一是点上,以学校为单位,通过公开课、讲座、理论学习,对课题进行研究;二是面上:以全市为单位开展教学研讨课研究。我们发挥课题研究的推动作用,以课题研究引导教师进入研究状态,以研代训。我们通过课题引领,激励提高,鼓励教师增强科研意识,积极撰写案例、论文,一学期来我校教师有多余篇论文、案例在省市级获奖。
教师校本培训工作总结篇5
时光飞逝,不知不觉的一个学期以来,就应对自我的个人研修工作进行一次盘点。在过去的一个学期中,我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期,我从自我的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自我在教学实践中遇到的实际问题。布鲁姆说:有效的教学始于准确的明白期望到达的目标是什么。教师下发学案后,可运用导语,演示实验、运用现代教育技术手段,创设情境,让学生明确学习目标,了解重点、难点,激发学生的学习动机。
1、导兴趣
兴趣是学习的主动力和源泉,是学生最好的教师,正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发,要抓住学生个性发展的方向和特征,激发和培养学生对知识产生兴趣,对学习本身产生兴趣,使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣,逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法,使课堂授课伊始,便让学生对本节课产生兴趣,抓住学生的注意力,使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中,可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐,或开展小知识竞赛等搞笑的活动,促使学生思维动起来,活跃起来,到达激发和培养兴趣的目的。透过教师导兴趣,真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。
2、导学法
过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗,如今教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃,“授人以鱼,仅供一餐之食;授人以渔,则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上,检查、分析学习过程,对如何学、如何巩固等问题进行审查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的用心性,激发思维,指导学生掌握学习方法,为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不仅仅要授予学生知识,重要的是授予学习方法,引导学生掌握其规律,充分发挥教师主导作用,真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主张是“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,故而教师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一“着眼点”,以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口,改变“学会知识”这样的单一目的和最终目的,要从教学过程中的各个环节入手,正确引导帮忙学生去体会过程本身的收获,不断反思、捉摸内在因素,到达“会学”的目的。具体到授课而言,要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节,让学生发现多条通往目的的道路,在这个过程中去理解掌握学习方法,掌握最佳路径,使学生不仅仅“学会”,还要“会学”。
3、导思维
对学生而言,学习中的思考是至关重要的,善思者,会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、比较归纳,这样能够加速对基础知识的掌握和基本技能的构成,正所谓“学起于思”。教师在传道授业时,要善于点拨疏导,培养学生的思维潜力和探索精神,个性是在教学时,要创设丰富的智力开发情景,把学生的思维引导到矛盾的焦点上,促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”,教师因势利导,深化教学资料,着力指导学生拓宽思路,丰富学生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时,还要鼓励、引导学生超常思维,即打破思维定性,改变思维习惯,调动学生潜在的潜力,产生新思路,到达求新、求异的目的,从而锻炼和发展思维潜力,变“苦学”为“乐学”。
4、导创新
创新意识和潜力是学生应具备的素养要求,因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新潜力、创新素质”才是最终任务,透过导学实现这一目的:一是教师要努力创设学生用心主动参与的教学环境,为培养学生创新素质造就条件。二是用心引导鼓励学生敢于发表自我的意见,敢于据理力争,敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会,在课堂上允许学生参与,并提出某些不一样意见,是提高学生创新用心性的有效手段,只有质疑才能调动思维,只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动,引导学生发明创造,透过活动中的具体操作,比赛中的竞争去激发学生思考,去求新立异,去创新。教师给于必要指点的同时,尽量把空间还给学生,让学生自由发挥,个性才能显现,才能取得发展。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。我会在自我的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。
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