艺术领域音乐教案8篇

在编写教案时，教师应该充分考虑到学生的背景和文化差异，我们应该根据课程标准来编写教案，下面是好美篇小编为您分享的艺术领域音乐教案8篇，感谢您的参阅。

艺术领域音乐教案8篇

艺术领域音乐教案篇1

活动目标

1.感受乐曲abc乐段的不同节奏。

2.能在音乐律动下，跟随老师做相应动作。

3.在音乐游戏中，体验与同伴合作的乐趣。

重点难点

1.重点：感受乐曲的乐段的不同节奏。

2.难点：能跟随音乐做动作。

活动准备

鸭子头饰、音乐、ppt

活动过程

一、开始部分

情景导入：出示森林图片，教师扮演小鸭子入场，讲述故事。

师：我是一只胆小的小鸭子，我一个人住在树林里很孤单，因为我没有好朋友陪我一起玩，所以我很不开心，今天，我终于鼓起勇气走出家门，我要出去找好朋友玩啦。

二、基本部分

1.完整欣赏音乐，教师示范动作。

师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的？

2.欣赏a段乐曲，教师示范动作，请幼儿说说并模仿小鸭子走出家门的动作。师：这个动作小鸭子做了几遍？

教师口述儿歌，引导幼儿数一数。

3.提问：引出b段乐曲。

师：小鸭子找到好朋友了吗？让我们仔细看一看小鸭子和好朋友做了什么动作？

4.请出个别幼儿和老师一起听音乐，示范动作。

5.请幼儿说一说，小鸭子找到好朋友后心情怎么样？它和好朋友做了什么动作。（教师可用动作提示幼儿——亲一亲，手拉手，蹭一蹭……）

6.引导幼儿发现自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戏。

师：为什么我俩是好朋友啊？（引导幼儿发现，椅子靠在一起就是好朋友）师：你们能找到自己的好朋友吗？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戏吧！7.教师小结“小鸭子”的心情。

师：没有好朋友的时候，小鸭子的心情怎么样？找到好朋友后，小鸭子的`心情怎么样？（满足、开心）

8.请幼儿和身边的好朋友一起完整的跟随老师听音乐做动作。

9.出示池塘图片，引导幼儿离开座位去池塘找好朋友。

师：刚才我们在家的周围找了好朋友，这次让我们去池塘边找一找好好朋友吧！音乐结束后，教师首先回到座位。提醒幼儿，音乐结束后要回到座位。

三、结束部分

请幼儿完整的进行音乐游戏。请老师扮大鸭子和小鸭子们一起找好朋友。附：小鸭子找朋友

小鸭子，找朋友。

摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。

小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。

找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

活动总结

小班上学期，幼儿不能很好的找到自己的好朋友，经常会几个人拉在一起或一个人不去找好朋友，所以，在活动准备时，把两个好朋友的椅子挨在一起，给予孩子暗示和提醒。活动中，通过简短的故事导入，把孩子带入故事情景中，让孩子们投身到

音乐游戏当中，成为故事中的主人翁。在音乐游戏中，带领幼儿按照上半身动作——下半身动作——全身动作的动作顺序进行游戏，一步一步提高游戏的难度。在幼儿掌握后，可以继续更换好朋友，进一步提高游戏的趣味性与合作性。

艺术领域音乐教案篇2

活动目标：

1、了解接电话时的礼貌用语。

2、初步学唱歌曲，根据老师创设的情境，进一步感知旋律，记忆歌词。

3、体验在接电话过程中与他人交流的快乐。

活动准备：

电话机一部，电话铃声音乐

活动过程：

一、情景导入

出示电话机

教师操作电话，配电话铃声“叮零零”

提问：听，这是什么声音？

你们在家是怎么接电话的？（请幼儿来示范）

老师念歌词“宝宝拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，请问你要找谁呀？

二、学唱歌曲

1、教师示范

提问：叮零零，电话又响了，仔细听，这个宝宝是怎么接电话的？

教师示范接电话三遍

2、创设情景，幼儿跟唱、

这次电话响了，请你们来接，好吗？（多次练习）

你刚才接的是谁打来的`电话呀？（请幼儿说一说）

3、设疑，引起兴趣

“叮零零“电话又响了，又是谁打来的呢？你们来接接看。

1、教师扮妈妈，与宝宝们对话

2、教师扮xx，与宝宝对话

三、玩游戏

幼儿两两玩打电话游戏。

艺术领域音乐教案篇3

设计意图

游戏是幼儿园的基本活动，这是幼儿年龄特点和身心发展规律所决定的，同时也是幼儿教育的专业性的体现。为了让音乐活动轻松有趣，我以故事为主线，让直观的故事情节帮助幼儿理解掌握音乐的结构、节奏特点，多重游戏环节让孩子们在游戏中学习，在快乐中积累经验。孩子在音乐活动中感受着音乐带来的快乐与愉悦，非常喜欢参加音乐欣赏活动，也愿意大胆的表现自己的情感和体验，培养了孩子活

泼开朗的性格的同时促进幼儿健全人格的形成。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”为提高幼儿感受、表现音乐的能力，我选择了《库企企》这首乐曲，在活动之前做了充分准备，首先自己对音乐作品进行分析、理解，了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点。《库企企》这首乐曲有三段音乐出现，a段音乐就像在寻宝的路途中爬过了四座山，接着是b段音乐共4拍，这是走到了藏有宝藏的山脚下，需要登上四级台阶，最后的c段音乐，念出咒语获得宝物，这一音乐欣赏与故事情节完整无缺，幼儿在学习过程中一定会乐此不疲。但寻找宝贝不是一件容易的事情，宝物不会轻易找到，需要我们有坚强的毅力，因此，乐曲连续进行了5次反复，最后终于找到了宝物。这样借助故事情节就能帮助幼儿轻松掌握整个乐曲的结构、节奏特点，为大胆表现音乐形象做好准备。

中班幼儿，年龄都在四岁以上，他们对音乐活动有非常强烈的兴趣，经过小班的学习，已经建立了较好的倾听习惯，节奏感较强，愿意表达对音乐的感受，因此，结合中班幼儿特点和他们的实际经验水平，我设计了这个活动。

活动目标

1、情感目标：体验乐曲《库企企》欢快跳跃的情绪。

2、知识目标：欣赏音乐,了解音乐abc曲式结构。

3、能力目标：能根据音乐创编动作。

重点难点

重点：欣赏音乐,了解音乐abc曲式结构。难点：能根据音乐创编动作。

活动准备

教师的充分准备是完成教学的关键。

（一）知识经验准备：对活动的音乐作品进行分析、理解。了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点，选择符合音乐特色的乐器，为进行教学做好准备。

（二）活动材料准备：

1.《库企企》音乐图谱。

2.音乐《库企企》。

3.宝物。

活动过程

一、开始部分

1.感受音乐。

师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。（欣赏音乐第一遍）

师：听完这首音乐你有什么感受？音乐的节奏是怎么样的？（欢快、开心）

二、基本部分

1.欣赏音乐第二遍。

师：这首音乐是讲了小朋友鲁鲁寻找宝物的故事。你们觉得他在寻找宝物的路上发生了什么事？可以自由的表现出来。（欣赏音乐第二遍）

2.请个别小朋友说说听音乐时怎么表现的？

3.欣赏音乐第三遍

（1）听音乐，讲故事，画图谱。

（教师边画图谱，边讲，边和孩子一起听音乐一次）

故事：在很久很久以前，有个小孩名叫鲁鲁，整天不爱学习，可是他又想自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢？”爸爸说:“哪有这样的宝贝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，爬上几层的台阶，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞口大声的念出咒语说：“库，库，库企企”，门就打开了，里面就有你想要的宝贝了。鲁鲁听了高兴极了，立刻就想要去找宝贝。

（2）教师出示音乐图谱，并告诉孩子这是一张“寻宝图”。引导幼儿边欣赏音乐边变换肢体动作（爬山、上台阶、念咒语）表现音乐不同的乐句，熟悉音乐的结构。4.分析abc曲式结构。

5.创编动作。

提问：鲁鲁是怎样上山的？我们一起来做做。

提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？上台阶的动作是什么样的？

终于到山洞门口了，要想进入山洞必须要说一句咒语。这句咒语是什么呢？（库库库企企）

6.我们现在来完整地听一次音乐，和老师一起去找宝物吧！

师：不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）可是去那里要爬过四坐山，上四层台阶，还要说一句咒语，你们想去吗？

7.师幼一起游戏。

师：看来大家已经能熟练掌握“寻宝”的本领了，那让我们现在就出发，去寻找山洞里的大宝藏吧！

三、结束部分

1.师：宝物终于找到了（书本）为什么宝物是书本呢？

2.教师小结：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。小朋友以后要多读书，做个爱学习的好孩子。

活动总结

“库企企”是一节音乐欣赏活动，其目标是通过图谱的帮助，感受乐曲abc的结构及风格特点。整个活动下来，我认为这节音乐非常有趣互动性强，活动适合中班的孩子。环节设计处理到位，环节层层递进，课堂氛围也非常欢快和谐，在重难点处理上设计巧妙让孩子轻松欢快地突破。活动中让每个孩子都参与到了游戏中每个孩子在不同程度上得到了发展。

艺术领域音乐教案篇4

活动目标：

1、让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。

2、愿意和同伴一起参与歌唱活动，对歌曲活动感兴趣。

活动准备：

1、苹果树实物图、苹果实物及图片。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、师幼互相问好。

1、发声练习：《我爱我的小动物》、《我爱我的幼儿园》

2、律动练习：《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《我们大家做的好》《日常生活模仿动作》。

二、导入活动。

1、引起幼儿学习的兴趣。

（1）（出示苹果树图）小朋友们看这是苹果？（这是苹果树）苹果树上长着什么？（苹果树上长着大大的苹果）

（2）今天我们来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《苹果歌》。（引导幼儿完整说一遍）

2、引导幼儿理解歌词内容。

（1）小朋友们看树上的苹果是什么颜色的？（红色的）苹果熟了吗？（熟了）那老师把苹果摘下来好吗？教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来。”边演示把“苹果”一一摘下。

（2）教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐，”边把摘下的“苹果”送给小朋友们，然后鼓励幼儿做出吃苹果的样了。

三、教幼儿学唱歌曲。

1、教师范唱一遍。

2、幼儿跟着老师学唱歌曲。

3、幼儿跟着录音一起唱。

四、结束。

全班幼儿一起表演《找个朋友》

活动反思：

?苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。

整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。

设计理念：

新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。

艺术领域音乐教案篇5

活动目标：

1、能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。

2、能根据故事中脚印的特征进行两两分组。

3、能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。

活动准备：

1、设置森林的情境；

2、大巨人和小矮人的脚印若干；

3、各类乐器若干；

4、录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。

重点与难点：

重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。

难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。

活动过程：

一、讲故事引出主题

故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！

二、找脚印

1、教师带领幼儿乘飞机

幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强，我们还是先找个地方降落吧”！

教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。

2、引导幼儿用动作表现大巨人

“看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。

3、引导幼儿用动作表现小矮人

“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。”

翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。

“咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。

三、将脚印分组

“那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢？”

引导幼儿根据脚印的.大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。

四、用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声

“今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”

科学家来了（另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。

教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。）

请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。

五、跟音乐做大巨人和小矮人结束

师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”

教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。

艺术领域音乐教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿认识红黄蓝绿四种颜色。

2、初步了解蜡笔的使用方法。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

环境创设：

蜡笔盒

重点与难点：

认识红黄蓝绿四种颜色。

活动过程：

一、引发兴趣

1、老师看到我们小3班的宝宝今天穿的衣服可真漂亮，谁来告诉我们今天穿的是什么颜色的衣服。

2、幼儿介绍衣服，认识颜色。

二、创设情景，引出主题

看到我们小3班的宝宝穿的这么漂亮，许多的小客人都来我们班了，看看他们是谁啊。（小蜡笔）

小蜡笔有好多的颜色，你们认识他们是什么颜色的小蜡笔吗？

红色——找找看周围有什么红色的东西？

绿色——还有什么东西是绿色的？

黄色——和香蕉一样的颜色

蓝色——有什么东西是蓝色的？

三、找找蜡笔宝宝在哪里？

蜡笔宝宝躲到蜡笔的家里去了，我们找找看蜡笔宝宝在哪里

老师说颜色，请小朋友上来把老师说的颜色从蜡笔盒里取出来。

四、蜡笔宝宝的本领

蜡笔宝宝可以给空白的东西穿上漂亮颜色的衣服，一起来看看蜡笔宝宝是怎么用的？

老师示范蜡笔的使用方法，引发幼儿对涂色的兴趣。

艺术领域音乐教案篇7

活动目标

1.体验用玩具汽车作画的方式，享受与同伴共同创作的乐趣。

2.观察不同车轮留下的不同纹路，感受操作中颜色的变化。

活动准备

玩具汽车若干辆，数张全开白包铅画纸，装满各色颜料的盘子(盘子中放有海绵以控制颜料用量)，娃娃围裙若干件。

活动过程

一、激发兴趣——“玩具汽车怎样跳舞?”

1.幼儿穿上围裙，围圈而坐。

“今天有好多玩具到小4班来聚会，看它们跳起舞来了。”(展示玩具汽车)

“小朋友跳舞用什么跳的?”(用手、脚、身体……)

“那这些玩具车跳舞用什么呢?”(用轮子)

“请你们玩一下这些汽车，试试怎样让它们用轮子跳舞。”

幼儿自由玩汽车。

2.请幼儿演示开汽车的不同方式。

“你是怎样让玩具车跳舞的?”

小结：汽车跳舞的路线可以直直的，也可以拐弯、转圈、扭来扭去……只要你觉得好看，让它怎么跳都行。

(评析：玩汽车的环节，拓展了幼儿让汽车留下不同轨迹的经验，使接下来的创作有了经验的铺垫。如果教师在导入活动时先安排一段律动，之后提“小朋友跳舞用什么跳的”这个问题，就会比较自然而不会让幼儿觉得突兀。)

二、示范作画——“把玩具车跳舞的路线画下来。”

1.“这里有一些盘子，里面装着颜料，看都有些什么颜色?”(一起辨认红色、黄色和蓝色)

“我们用这些颜料把玩具车跳舞的路线画下来吧。先把玩具车的轮子在颜料盘里蘸一下，再小心地拎起汽车，在纸上滚动，汽车跳舞的路线就出来啦!”

教师示范操作

2.请一名幼儿用另一辆玩具车的轮子蘸另一种颜色，在纸上滚动，引导幼儿观察两种车轮画出的不同效果。

“这两条路线一样吗?你喜欢哪一条?”

3.再请几名幼儿滚动蘸不同颜色的玩具车，一起欣赏画出的效果。

(评析：教师通过示范讲解，引导幼儿习得基本的操作方法，这对于刚接触绘画的小班幼儿来讲是需要的。这样能使幼儿尽快掌握正确的操作方法，享受绘画的乐趣。当幼儿见到同伴用汽车“滚”出来的作品时，情不自禁地拍起手来，萌发了强烈的创作欲望。)

三、幼儿操作——“你来试一试。”

请幼儿选择自己喜爱的玩具汽车，分组与同伴合作，在铅画纸上作画。教师巡回指导幼儿操作，适度指点。

(评析：教师能提供给幼儿充分的探索空间，让幼儿自由尝试；全开的白纸足够多辆玩具车在上面“行驶”，便于幼儿大胆创作。教师通过细心观察，发现幼儿在操作中遇到了一些问题，进行了适时的引导。比如提醒不会把握画面整体的幼儿“将汽车往空的地方开”，把纸画满；鼓励用色单一的幼儿“让汽车试试不同颜色的衣服”，尝试使用不同的颜料；要求抢占位置的幼儿能“把身体让过一点”，谦让同伴等。用易于幼儿接受的语言促进了幼儿行为的调整，提升了幼儿的操作经验。)

四、欣赏作品——“瞧，我画得多棒!”

将铅画纸贴在活动室的墙，教师用彩纸剪成汽车状进行装饰，共同欣赏。

引导幼儿交流讲述：你用了什么颜色作画，画在了哪里，这幅画上有几种颜色，你最喜欢哪一幅作品。

艺术领域音乐教案篇8

活动课题：

我家有几口

主要教学领域：

音乐领域

内容分析：

这首歌旨在让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验，符合孩子的认知需求，孩子感兴趣。

幼儿分析：

家人是小班宝宝最亲近的人，小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起做游戏，这首歌符合孩子的情感需要。