马路边的数字教案5篇

仔细编写的教案可以帮助老师更好地调整教学策略和教学方法，有效的教案可以帮助老师更好地组织教学内容和教学活动，下面是好美篇小编为您分享的马路边的数字教案5篇，感谢您的参阅。

马路边的数字教案5篇

马路边的数字教案篇1

设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的'进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。

活动目标：

1、了解马路边数字所表示的意义。

2、感受数字给我们带来的方便。

前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。

活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板

活动过程：

一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。）

提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？

小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。

二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义）

1、互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。

重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？

小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。

2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。

重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？

小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。

3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。

重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？

小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。

4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。

提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？

小结：原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。

教师总结：今天我们看到的都是马路上的数字，原来它们有这么多的本领，它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数字？这些数字宝宝告诉我们什么？

三、幼儿操作，和数宝宝做游戏。（环节意图：把数字按照门牌号、车牌、和时间找到生活中相应的位置。）

1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处，我这里还有许多数字宝宝要来你们做游戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做游戏。

2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。

四、延伸活动：让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字，继续玩。

马路边的数字教案篇2

设计意图：

二期课改的理念告诉我们：幼儿园的数学活动是让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。即在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

中班的孩子逐渐对数字产生兴趣，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用？孩子们对生活中的这些数字产生了探索的欲望。我们捕捉到了这个教育契机，并根据刚要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路边的数字》。通过让幼儿对马路边观察到数字进行交流讨论，了解数字在生活中的运用，体会数字和人们生活的关系。

活动目标：

1、知道马路边有许多的数字，初步了解马路边数字所表示的不同意义。

2、感受数字在生活中的重要作用以及与人们生活的关系。

活动准备：

1、材料的准备：ppt、老师创设马路边的场景。

2、经验的准备：家长与幼儿观察过马路上的数字，并以图片或绘画等形式进行了记录。

活动过程：

一、回顾已有的经验

最近，我们观察了马路边的数字，你们看到哪些地方有数字？

小结：马路上的车辆上、路牌上、站牌上以及每幢房子上都有数字，数字真是无处不在。

二、提升拓展经验

老师也在马路边发现了数字（门牌号码、马路边红绿灯的倒计时牌，限速标志）。

1、幼儿园门牌号码：堡兴路37号

这是数字几？表示什么呢？是什么地方呢？（堡兴路37号是堡镇幼儿园的门牌号码）

2、红绿灯

红绿灯灯上数字是多少？表示什么？有什么用？（马路边红灯的倒计时牌上的数字是告诉我们等待过马路的时间；绿灯上的数字表示我们可以在这段时间内抓紧时间过马路）

3、限速标志（学校）

（1）这是数字几？表示什么？有什么用？（学校门口进出的学生很多，开车的速度限制在每小时40公里，太快了不安全）

（2）你觉得哪些地方也有限速标志？（十字路口、大桥上……）

小结：马路上的各种数字都有不同的用处，有的是告诉我们时间的多少，比如红绿灯上的倒计时；有的是告诉我们顺序，比如堡镇幼儿园的门牌号码；有的是告诉我们速度，比如限速每小时40公里等等，不同的数字为我们的生活带来了方便。

三、巩固运用经验

除了刚才我们说过的数字有不同的用处外，还有那些数字宝宝有不一样的用处呢？

情景游戏：数字宝宝找家

（教师布置好马路的场景，包括站牌、楼房、超市、车头等等）

1、我们一起来做游戏，将盘子里各种数字送到合适的地方。

2、看看数字宝宝都找对家了吗？

3、小结：马路上、生活中处处有数字，数字的用处可真大！

马路边的数字教案篇3

活动目标：

1、寻找马路上的数字，体验数字与人之间的密切联系，体验这些数字给我们的生活带来了方便，是我们的好帮手。

2、了解它们在不同场合所表示的不同意义。

活动准备：

ppt、调查表

活动过程

一、展示资料导入（价值点：幼儿经验再现，引出内容）

1、导入语：你们在来幼儿园或者出去玩的路上有没有发现许多的数字？

2、通过调查表的介绍分享幼儿已有的经验：

关键提问：你在哪里看到过这些数字？

小结：马路上有各种各样不同的数字，它们所包含的意思也各不相同。

二、讨论：（价值点：车站与门牌号的区别与读法）

1、过渡语：路上要这些数字干什么呢？能给我们生活带来哪些方便？我们一起来看一看。

2、车站线路牌并讨论：

关键提问：公交站牌上或指示牌上的数字代表了什么？能给我们什么提示？

小结：它能告诉我们车辆路线以及这个车站经过哪些车辆。

3、门牌号的数字：

关键提问：这个数字在哪里？他们有什么用处？

小结：第一次到这里的人看见它，怎样找到自己想去的地方；邮递员怎么准确地送报送信。

三、小组探索（价值点：尝试理解不同数字的不同含义）

1、过渡语：这里还有许多不同的数字都有不同的含义。

2、幼儿自由结伴，选取一种记录进行讨论：这些数字表示什么意思？有了它们可以给我们带来什么方便？没有它们又会怎样？

（1）道路边的车速标志。

（2）交通灯边的倒计时灯

（3）停车场这边的电子屏幕上的数字

（4）地下车库标杆上的数字

四、交流、识别不同数字的含义。（价值点：根据不同数字表示的不同含义进行分类）

1、交流各组探索后的`介绍，发现它们不同的功用。

2、观察数字，了解其所表示的不同意义：

（1）马路上哪些数字是表示速度的？（表示速度为每小时的公里数，数字越小，速度越慢，数字越大，速度越快，超过规定的速度为超速）

（2）哪些数字是表示时间的？（表示时间为秒，数字越小，时间越短，数字越大，时间越长）

（3）哪些表示高度的数字？（表示高度为米，不能超过数字表示的高度）

（4）哪些表示数量的？（表示停车的数量为车位，数字越大为空车位越多，反之则越少）

3、谈论：如果没有这些数字又将会发生什么意想不到的事情？

小结：没有了这些数字可能会没有提示，会出现一些危险与困难，生活会很不方便。

五、延伸：这些数字又表示什么？

提问：110、120、119——区别这些特殊电话的不同功用、

小结：在我们周围还有很多为我们带来方便的数字，大家可以去了解一下该怎么认读。

马路边的数字教案篇4

活动设计：

近阶段，我们班级正在开展我在马路边的主题活动，我们利用周边的社区环境带幼儿外出参观大马路。在马路上幼儿议论纷纷，七嘴八舌，我仔细聆听、观察发现孩子们正在议论马路上的各种数字，如车子上的数字、门上面的数字等等，我捕捉到了这个教育锲机，孩子们对数感兴趣，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路上的数字》

教案目的：

1、在老师的引导下知道数字的简单功能，乐意向同伴介绍自己的发现。

2、感受数字给我们生活带来的方便。

教案准备：

事先带幼儿参观过马路并记录了马路边发现的数字、录像（大马路）、在教室内设置大马路背景、数字等。

教案流程：

一、幼儿介绍马路边发现的数字

导入：上次我们到马路上找到了许多数字宝宝，还把它记录了下来，谁愿意向大家介绍一下，你发现了哪些数字

1、幼儿分别介绍自己发现的数字

问题

1、这些数字表示什么意思呢？

2、他们分别有什么作用？