教师所写的教案应根据实际情况合理安排教学资源的使用，确保教学效果，详细的教案能够帮助我们更好地评估学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学的成功，下面是好美篇小编为您分享的小学二年级英语课教案5篇，感谢您的参阅。
小学二年级英语课教案篇1
教学目标：
1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelackwhite和句型what colour is it?it’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
设计理念：
由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。
教学过程：
一、greeting
1、singa songs：《little rabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。
让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。
2、freetalk：hello / good morning / nice to meet you!
教师与学生问候。
二、revision
以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放课件。
让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：colour，colour，what colour. black，black，its black..
colour，colour，whatcolour. white，white， its white.
(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。
(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。
(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“whatcolour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。
(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。
四、consolidation 游戏
本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。
1、guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“thisis a bird。what colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“yes”或“no”。
猜对的可以换另一位学生继续猜。
2、pointand colour。
老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。
举例说明
老师：(指向x卡片)
学生：it’syellow.
3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，
我说：“one，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。
五、practice.listen and colour
学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。
从而提高学生们学习英语的兴趣。
六、homework
让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。
小学二年级英语课教案篇2
一、 教学内容：
?牛津小学英语2a》第八单元，第一教时（learn to say, look and learn）.
二、教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读单词：bread, rice,milk和juice.
2、能听懂、会说have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…
三、教学重点：
1．能正确地朗读本单元的四个单词bread, rice,milk和juice.
2．能在适当的场合运用日常交际用语have some…,please.及其应答句ok.thanks.i like…
四、教学难点：
1．bread, rice,milk和juice的读音。
2．能比较自如地应用have some…,please.和应答ok.thanks.i like…
五、教学准备：
多媒体光盘 单词图片
六、教学过程
step1. 1、greetings.
2、free talk.
3、sing a song：《牛津小学英语2a》unit 5 partc i like carrots.
4、say a rhyme：《牛津小学英语2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.
step2. presentation.
介绍生词bread, rice,milk和juice.
1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?
ss：yes/no.
t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，点头)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，摇头)。what do you like?
s2：i like beans.
t：and you?( 指s3)
s3：i like pies.
t：and you?hamburgers? ( 指s4)
s4：yes,i like hamburgers.
t：what do you like?hot dogs?
s5：no,i like cakes.
t：well ,i like…(故意作思考状)do you know?do you want to know?
ss：yes!
t：i like bread.
2.present：bread.
a.look and learn
b.read and say
the same way to teach ‘rice,milk和juice’.
介绍句型have some…,please.
1.present：have some…,please..
a.look and learn
b.read and say
step3.practice.
1. listen and repeat.
2.high and low voice.
step4.consolidation.
1. play a game.
2.look and read.
step5.homework.
1.听磁带，跟读第八单元abc部分。
2.课后与同桌练习对话。
小学二年级英语课教案篇3
教学目标：
1.能听懂，会说，会读日常用语who’s he? he’s my father. who’s she? she’s my mother.
2.能理解，分辨单词he和she.
3.能用who句型进行自由对话。
重点难点：
1.能理解，分辨单词he和she.
2.能用who句型进行自由对话。
教学对策：
要求学生自己带父母的照片，根据图片来进行教学。
教学准备：
词语卡片、挂图
教学过程：
step1
1.greetings
t: hello.
ss: hello.
2.free talk
t: i am a girl.
s1: i am a boy.
t-ss s1-s2
step 2
1.review the words
t show pictures
ss: father mother brother sister
game:
t: my father
s1: my mother
s2: my sister…
rhyme （say and act）
2.new sentences
t: father, yes? team cat?
ss: yes.
t: he is my father.
ss: read together.
read it in different ways. （lonely, groups, different voice）
game: guess? who’s he?
t: who’s he?
s1: he’s my father…。.
t: let’s ask him together.
who’s he?
ss: follow.
ask one by one.
t: he’s my dog. （picture）
the same way to teacher: who’s she? she’s my mother.
step 3
1.read the sentences in different ways.
2.he she
t: 小朋友们你们看看这两个单词，它们有什么不同点？谁来试试？
s1: …
t: he用于男 she用于女
rhyme:
he, he, he is my father.
she, she, she is my mother.
修改：谁能试着改编这个儿歌？要求学生来编儿歌。
ss: ……。
3.read the dialogues
4.make and say
t: （使用幻灯片，变换各种人物）
who’s he/she?
s1: who’s he?
he’s my father.
others teach in the same way.
step 4 assign homework
（1）听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉c部分歌曲
修改：教师可以先帮助学生理解其在句中的意思，带着学生逐句诵读歌谣，在学生能熟练朗读的基础上，教师可以鼓励学生对本歌谣进行适当的替换或改编。
小学二年级英语课教案篇4
教学目标：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
教具准备：
图片、挂图
作业设计：
课内：活动手册p6
课外：听录音，熟练朗读a部分对话
板书设计：
unit 2 what’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——what’s your father/your mother?
——he`s/she`s a…
教学过程：
a. free talk:
1、对照b部分图片，请同桌相互练习。
——who’s he/ she?
——he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
b、presentation
教师通过复习第一单元的a部分对话，逐步引入话题。
t: (出示本单元的课文图片)look! su hai and helen are still talking about the photos. what are they talking about?
let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
c、learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
t: (指着第一幅图照片中helen 的父亲) what’s helen’s father?
ss: (引导学生回答)he’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用who’s he/she? 和what is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用this is …和 he’s/she’s a …向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
d、practice 活动手册p6
(1)鼓励学生仔细观察插图内容。
(2)听录音，学生做题。
e、assign homework
(1)听录音，熟练朗读a部分对话。
(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
小学二年级英语课教案篇5
教学内容：二年级sparky1a 第4课word fun部分。
教学目标：
1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型what’s this?it’s a mouth.
2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。
3、情感目标：帮助他人，有爱心。
教学重点：ear nose mouth eye what’s this?it’s a mouth .
教学难点：it’s an eye/an ear的特殊用法
what’s this?it’s a mouth .
教学用具：录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件。
教学方法：tpr、情境法、听说法
级别：一级(一年级)
教学过程：
step 1、warming up
greetings:hello,kids!
step 2、present:
1)practice
教师和学生通过指认复习学过的单词。
2)猜谜激趣学单词。
“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)
教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear
t:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”
(学习单词eye)
step 3、new sentence
1)巧设困难激趣学句子。
t: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都在哪吗?
(哈哈镜照、动物手影)
t:我们的卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。
t: 想问大家what’s this?这是什么?
t: great! it’s a mouth.
教师指着近处的东西领读句子：what’s this?
教师指自己的嘴问what’s this?
t:读的时候指一指it’s a/an mouth.ear nose eye
教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：what’s this?在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说it’s an eye .it’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。)
step 4、practice
1)t:两人一组，练一练。
(让学生进入互动式学习环节。)
学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。
2)game：team 1 ask，team 2 answer
t: now , let’s play a game . guess guess .
team 1 ask“what’s this? what’s this? team 2 answer“it’s a/an….”
3)认识动物的身体部位
t:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢?你们想知道吗?
t:我们一起去看看吧。what’s this?
s:its a/an…
4)师生互动，多维操练
t:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。
t: what’s this? t:谁愿意来表演?
5)小组活动
6)sum up:
sing a song:《head and shoulders》
step 5 homework
学唱歌曲《head and shoulders》
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